La riforma del 4+2 è «il modello del futuro» per la scuola italiana e piace agli imprenditori, che anche a Busto Arsizio hanno evidenziato la validità di un percorso capace di avvicinare formazione e mondo del lavoro. A sostenere con convinzione questa «rivoluzione dell’istruzione tecnica e professionale» è stato il ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara, intervenuto lunedì 9 novembre al Teatro Sociale di Busto Arsizio per il convegno “Connecting to the Future”, organizzato in collaborazione con la Camera di Commercio di Varese.
Al centro dell’incontro la nuova filiera del 4+2, che prevede quattro anni di istruzione tecnica o professionale e la possibilità di proseguire con due anni negli ITS Academy. «Questa è la vera rivoluzione, che dà opportunità straordinarie ai nostri giovani e rende competitive le nostre imprese», ha affermato Valditara, sottolineando la necessità di superare la distinzione tra scuole di serie A e di serie B. Le competenze tecniche, secondo il ministro, hanno la stessa dignità di quelle più teoriche. Da qui anche la scelta di introdurre le denominazioni di liceo tecnologico e liceo professionale, per dare pari dignità ai diversi percorsi.
Il cambiamento passa soprattutto dal coinvolgimento diretto delle imprese nella costruzione dei programmi scolastici, attraverso una filiera che collega scuole, aziende e ITS. L’obiettivo è formare giovani capaci non soltanto di utilizzare le tecnologie, ma anche di affrontare problemi, lavorare in squadra e contribuire all’innovazione. Senza dimenticare le competenze di base: Valditara ha infatti ribadito la necessità di abbandonare, quello che ha definito «lo spontaneismo espressivo» e rimettere al centro grammatica e sintassi, perché saper comprendere un testo e comunicare correttamente è fondamentale anche nel mondo del lavoro.
Una scuola che, nella visione del ministro, deve educare fin dalle elementari all’imprenditorialità, insegnando ai bambini coraggio, creatività e spirito di iniziativa, ma anche il valore dell’impegno e della fatica: «Senza fatica, senza impegno, non si ottengono risultati». Valditara ha quindi rivendicato i progressi nella lotta alla dispersione scolastica, parlando di 520mila giovani recuperati dal 2022, e richiamato i risultati OCSE-PISA. Uno sguardo anche all’intelligenza artificiale, considerata uno strumento per personalizzare l’apprendimento, e alle materie STEM, da insegnare sempre più attraverso esperienze concrete e laboratoriali.
Resta poi la sfida dell’orientamento, per convincere le famiglie che anche la formazione tecnica può offrire importanti prospettive professionali. Il ministro ha annunciato l’intenzione di scrivere ai genitori degli studenti di terza media per illustrare queste opportunità. L’obiettivo è raggiungere 100mila iscritti al 4+2 nei prossimi quattro-cinque anni, promuovendo il modello anche all’estero.
Le esperienze delle imprese: Candiani, Barea e Comerio
A confermare l’interesse del mondo produttivo è stato Angelo Candiani, Angelo Candiani, presidente di ASLAM e della Fondazione ITS Lombardo Mobilità Sostenibile, che ha raccontato i risultati di quindici anni di esperienza nella formazione tecnica superiore. «Ogni ragazzo che esce ha almeno due proposte di lavoro», ha spiegato, ricordando che per i 25 posti disponibili nel percorso di manutenzione aeronautica si presentano circa 250 candidati. Un interesse legato anche al sistema duale, che permette agli studenti di entrare in contatto con le aziende già durante la formazione. Candiani ha ricordato inoltre che il 43% degli iscritti agli ITS non proviene direttamente dal diploma, ma arriva da altri percorsi, trovando una nuova opportunità. Resta però la preoccupazione per la continuità dei finanziamenti dopo il PNRR.
Sulla stessa linea Tiziano Barea, fondatore e presidente di BTSR International di Olgiate Olona, che ha sottolineato quanto sia importante per le imprese poter contare su giovani preparati e appassionati di tecnologia. Citando anche l’esperienza di un giovane recentemente assunto nella propria azienda, Barea ha evidenziato il valore della collaborazione tra scuola e impresa, anche come occasione di integrazione. «Credo che siamo nella giusta direzione», ha commentato, condividendo la scelta di valorizzare gli istituti tecnici.
Per Riccardo Comerio, imprenditore bustocco e presidente di ITS INCOM Academy, la riforma rappresenta invece una sorta di ritorno al futuro. Busto Arsizio, un tempo definita la Manchester d’Italia, ha costruito la propria ricchezza manifatturiera anche grazie agli istituti tecnici, a partire dallo storico ITIS tessile. Comerio ha quindi raccontato l’esperienza dell’ITS INCOM nell’ambito del Piano Mattei, con l’arrivo di studenti egiziani, tre dei quali oggi inseriti nella sua azienda.
Da questa esperienza è arrivata però anche una richiesta precisa: non disperdere risorse moltiplicando gli ITS sul territorio. «Non facciamo l’errore di fare lo spezzatino dei tanti progetti», ha sottolineato Comerio, invitando a sostenere le realtà consolidate. Un’osservazione raccolta da Valditara, che ha ribadito l’impegno sui finanziamenti ma anche la necessità di utilizzarli con attenzione: «Ci sono ITS che hanno risultati eccellenti e altri con uno o due iscritti. È evidente che non si possono buttare via risorse pubbliche».
Nel corso dell’incontro non sono mancate anche alcune osservazioni critiche. Un insegnante dell’istituto Ponti di Gallarate, ha sollevato alcune criticità relative alla riforma degli istituti tecnici, segnalando che, secondo quanto emerso dalle assemblee con i docenti, mancherebbero 231 ore dedicate alle discipline e non sarebbero ancora disponibili le linee di indirizzo per i nuovi percorsi. Valditara ha risposto distinguendo la riforma quinquennale da quella del 4+2, precisando che «non abbiamo tagliato ore» e che la questione delle linee di indirizzo è già stata affrontata.
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