L’intelligenza artificiale (IA), l’automazione e la trasformazione digitale stanno cambiando le esigenze del mercato del lavoro. Nell’ambito della formazione professionale, non si tratta solo di prepararsi per una professione, ma di fornire agli studenti le competenze necessarie per entrare nel mercato del lavoro e adattarsi ai cambiamenti che ne conseguono.
L’esperienza pratica presso il Nga Son Vocational College ( Thanh Hoa ) dimostra che la formazione professionale deve partire dalle reali esigenze del mercato del lavoro, collegandosi alle imprese, alla tecnologia e all’ambiente produttivo.
Formazione basata sulle esigenze del mercato.
Secondo il Progetto per lo sviluppo della formazione professionale e dell’occupazione nella provincia di Thanh Hoa per il periodo 2026-2030, a dicembre 2025 la provincia disporrà di 65 istituti di formazione professionale e centri di formazione professionale, con una capacità di accoglienza autorizzata di oltre 54.000 persone all’anno.
La domanda di manodopera qualificata rimane elevata, ma la tecnologia sta facendo sì che i requisiti di competenza cambino rapidamente. Pertanto, secondo l’approccio del Nga Son Vocational College, “collegare la formazione alle imprese” non significa semplicemente mandare gli studenti a fare tirocini o aspettare che le aziende assumano.
Ancora più importante, le esigenze del mercato del lavoro devono diventare il punto di partenza per le scuole nella scelta dei percorsi professionali, nell’adeguamento dei programmi di studio, negli investimenti in attrezzature e nell’organizzazione della formazione pratica. Da una “formazione legata alle imprese”, questo approccio si evolve verso una “formazione basata sulle esigenze del mercato del lavoro”.
Nell’anno accademico 2022-2023, la scuola contava 818 studenti, di cui 20 iscritti a corsi professionali e 17 a corsi di formazione generale. Durante l’anno accademico 2021-2022, 350 studenti del programma di livello intermedio hanno svolto tirocini presso aziende di Hung Yen, Hanoi e Sam Son .
Questa attività continua a rafforzarsi. Secondo i dati forniti dalla scuola, il numero di studenti che partecipano a stage ed esperienze presso aziende è aumentato da 198 nel 2024 a 235 nel 2025 e a 313 nel 2026.
Il preside della scuola, il signor Nguyen Ngoc Minh, ha dichiarato: “La formazione professionale che si concentra esclusivamente sulla trasmissione di conoscenze e competenze all’interno della scuola è insufficiente. Gli studenti devono entrare in contatto con macchinari, attrezzature, processi produttivi e abitudini lavorative pratiche del settore industriale.”
Secondo il signor Minh, le aziende fungono anche da canale per le scuole per aggiornarsi sulle reali esigenze del mondo del lavoro e adeguare i contenuti formativi. Secondo le informazioni diffuse dalla scuola, oltre l’85% dei laureati trova un impiego stabile o prosegue gli studi; in molti settori i tassi di occupazione superano il 90%.
Apprendistato in un ambiente di produzione
Oltre ai tirocini presso aziende, il Nga Son Vocational College investe in attrezzature strettamente legate alla produzione. Gli studenti di ingegneria elettrica vengono introdotti a PLC, elettronica di potenza, sistemi pneumatici ed elettropneumatici, energia solare, domotica, quadri elettrici e sistemi di controllo. Gli studenti di saldatura imparano la saldatura MIG, TIG, ad arco, la saldatura a punti pneumatica e il taglio al plasma; gli studenti di cucito si esercitano su macchine da cucire elettroniche, macchine per asole, macchine per l’applicazione di bottoni e altre attrezzature specializzate.
L’intelligenza artificiale e gli strumenti digitali vengono utilizzati anche per aiutare gli insegnanti a sviluppare piani di lezione, sistematizzare i materiali, progettare immagini e diapositive e illustrare conoscenze tecniche.
I dati sulle iscrizioni alla scuola dimostrano che la domanda di formazione professionale rimane piuttosto evidente. Si prevede che la coorte K18 conterà 381 studenti, di cui 54 in saldatura, 94 in ingegneria elettrica industriale e domestica, 70 in design della moda e 55 in riparazione e assemblaggio di computer.
Questi dati dimostrano che la tecnologia non sta eliminando la domanda di manodopera qualificata, ma piuttosto sta modificando i requisiti richiesti ai lavoratori. Chi apprende deve saper utilizzare la tecnologia e adattarsi a nuove attrezzature e processi.
Secondo il preside della scuola, le aziende devono quindi essere maggiormente coinvolte nella formazione, fornendo feedback sul curriculum, individuando le competenze richieste, guidando la formazione pratica, valutando le competenze e occupandosi anche del reclutamento.
“Le scuole devono aprire le loro porte alle imprese e gli studenti devono avere l’opportunità di entrare nel mondo del lavoro. Questi due processi devono avvenire simultaneamente per ridurre il divario tra formazione e occupazione”, ha affermato il signor Minh.
Una professione, molteplici possibilità di adattamento.
Considerato l’impatto dell’intelligenza artificiale e dell’automazione, secondo il preside del Nga Son Vocational College, i metodi di formazione devono essere più flessibili. Il modello 30/70 potrebbe essere studiato concentrandosi sulla fornitura di conoscenze di base agli studenti a scuola, incrementando al contempo la formazione pratica e l’esperienza nelle aziende.
Tuttavia, la chiave non sta in un rapporto rigido tra teoria e pratica, bensì nell’avvicinare gli studenti all’ambiente produttivo. “Quando le aziende modificano le proprie linee di produzione o introducono nuove tecnologie, gli studenti che hanno già familiarità con l’ambiente reale saranno in grado di adattarsi più rapidamente”, ha spiegato il signor Minh.
L’intelligenza artificiale e l’automazione possono ridurre le attività ripetitive, ma al tempo stesso creano nuove posizioni lavorative e modificano i requisiti in termini di competenze. “La questione è se i lavoratori abbiano le competenze per adattarsi. Pertanto, la formazione professionale deve preparare gli studenti all’adattamento, non limitarsi a insegnare loro un insieme fisso di competenze”, ha affermato il signor Minh.
Ciò richiede che gli studenti possiedano non solo conoscenze professionali e competenze pratiche, ma anche competenze digitali, un’etica professionale, capacità di lavorare in squadra e la capacità di autoapprendimento e di aggiornamento continuo delle conoscenze.
Per garantire lo sviluppo sostenibile del legame tra scuola e impresa, il signor Minh ritiene necessari meccanismi che incoraggino le aziende a investire nella formazione professionale, come il sostegno finanziario, gli incentivi fiscali o i meccanismi di assegnazione dei corsi. Le imprese che investono nella formazione investono anche nelle proprie risorse umane.
Con il continuo sviluppo delle zone industriali, dei servizi e economiche di Thanh Hoa, la domanda di personale tecnico qualificato continuerà a generare nuove esigenze. La sfida per la formazione professionale, pertanto, non riguarda solo il numero di persone formate, ma anche la capacità di questi studenti di soddisfare e adattarsi a tali esigenze.
“Non possiamo prevedere con precisione come cambierà una professione tra 5 o 10 anni. Ma possiamo preparare gli studenti ad adattarsi a questo cambiamento. Questo è il valore fondamentale della formazione professionale nell’era digitale”, ha sottolineato il signor Minh.
Sulla base dell’esperienza del Nga Son Vocational College, la formazione professionale non si limita all’insegnamento di un mestiere, ma si basa sulle esigenze del mercato del lavoro, sull’apprendimento in un ambiente produttivo, sull’accesso alla tecnologia e sullo sviluppo di competenze per l’apprendimento permanente. Questo approccio permette agli studenti non solo di trovare lavoro oggi, ma anche di adattarsi al mercato del lavoro di domani.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nghe-trong-ky-nguyen-so-tu-lop-hoc-den-doanh-nghiep-post790163.html
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